كيف اصير كفو

كيف اصير كفو
كيف اصير كفو

في مراحل التعلم نموذج هو الإطار النفسي وهو ما يفسر كيف أن الناس أصبحت أكثر كفاءة عندما تعلم مهارة. وفقًا لهذا النموذج ، عندما يتعلم الناس مهارة ما ، فإنهم يتقدمون في التسلسل الهرمي للكفاءة ، والذي يتضمن أربعة مستويات رئيسية من الكفاءة: عدم الكفاءة اللاواعية ، وعدم الكفاءة الواعية ، والكفاءة الواعية ، والكفاءة اللاواعية.

تتضمن كل مرحلة من مراحل التعلم هذه مجموعة مختلفة من السلوكيات والقدرات. على سبيل المثال ، عادةً ما تتضمن مرحلة “عدم الكفاءة اللاواعية” ارتكاب العديد من الأخطاء البسيطة دون أن تدرك أنك ترتكبها ، بينما تتضمن مرحلة “عدم الكفاءة الواعية” عادةً ارتكاب العديد من الأخطاء نفسها كما في المرحلة السابقة ، ولكن هذه المرة أثناء أن تدرك أنك تصنعها ، مما يسمح لك بحسابها بشكل أفضل.

يمكن أن يكون فهم نموذج مراحل التعلم مفيدًا للغاية لعدد من الأسباب. على سبيل المثال ، يمكن أن يساعدك فهم هذا النموذج في فهم سبب إحباط بداية عملية التعلم غالبًا ، ويساعدك على تحديد موقعك في عملية التعلم ، ويساعدك على توقع تقدمك المستقبلي ، ويساعدك على معرفة ما يجب أن تركز عليه. تعلمك في الوقت الحاضر.

على هذا النحو ، في المقالة التالية سوف تتعلم المزيد عن مراحل نموذج التعلم ، وستتعرف على ما يستلزمه كل مستوى من مستويات الكفاءة في هذا النموذج ، وستفهم كيف يمكنك تنفيذ هذه المعرفة في الممارسة.

مراحل التعلم ومستويات الكفاءة

يحدد البحث حول موضوع التعلم البشري أربع مراحل رئيسية للتعلم أثناء اكتساب المهارات ، يمثل كل منها مستوى مختلفًا في التسلسل الهرمي للكفاءة:

  • عدم الوعي اللاوعي.  عدم الكفاءة اللاواعية هي المرحلة المبتدئة في التعلم ، والتي تبدأ عندها عندما تبدأ في ممارسة مهارة جديدة تريد أن تتعلمها. تتميز هذه المرحلة بحقيقة أنك لا تعرف ما لا تعرفه. على هذا النحو ، فأنت لست على دراية كاملة بما تنطوي عليه المهارة الجديدة ، ولست متأكدًا تمامًا من أهدافك ، مما يعني أنك سترتكب الكثير من الأخطاء ، دون أن تدرك أنك ترتكبها.
  • عدم الكفاءة الواعية.  عدم الكفاءة الواعية هي المرحلة المتوسطة من التعلم ، والتي تصل إليها بعد تطوير بعض الإلمام بالمهارة الجديدة التي تتعلمها. في هذه المرحلة ، لا يزال هناك الكثير مما لا تعرفه ، ولكن يمكنك الآن التعرف على ما لا تعرفه ، وما تحتاج إلى تعلمه من أجل تحسينه. على هذا النحو ، ما زلت ترتكب الكثير من الأخطاء ، لكنك الآن على الأقل تدرك أنك ترتكبها.
  • الكفاءة الواعية.  الكفاءة الواعية هي المرحلة المؤهلة للتعلم ، والتي تصل إليها بعد أن تطور مهارة قوية في المهارة التي تتعلمها. في هذه المرحلة ، لديك بالفعل فهم جيد للمهارة وما تنطوي عليه ، بحيث لا ترتكب سوى قدر ضئيل من الأخطاء أثناء التدريب. ومع ذلك ، لا يزال الأداء على مستوى عالٍ يتطلب جهدًا كبيرًا وواعيًا من جانبك ، والكثير من الأشياء التي تنطوي عليها المهارة لا تزال غير بديهية بالنسبة لك.
  • الكفاءة اللاواعية. الكفاءة اللاواعية هي مرحلة إتقان التعلم ، والتي تصل إليها بمجرد تطوير مستوى عالٍ جدًا من الكفاءة في المهارة. في هذه المرحلة ، ترتكب أخطاء قليلة جدًا ، ولديك فهم عميق للمهارة وما تنطوي عليه. يتمثل الاختلاف الأكبر بين هذه المرحلة والمرحلة السابقة في أن الأداء على مستوى عالٍ أصبح الآن أكثر سهولة ، ولم يعد يتطلب الكثير من الجهد الواعي من جانبك.

وهذه المراحل غالبا ما يذكر في مناقشات مختلفة من نظرية التعلم ، من حيث صلته مواضيع مختلفة، بدءا من الرياضة، إلى الموسيقى، إلى تعلم اللغة، وهلم جرا.

المحاسبة لمراحل التعلم

تتمثل الفائدة الرئيسية لفهم مفهوم مراحل التعلم في أنه يمنحك فهمًا أفضل لكيفية عمل عملية التعلم الخاصة بك عندما تكتسب مهارة جديدة. هذا أمر ذو قيمة ، لأنه يمكن أن يساعدك في تحديد المرحلة التي أنت فيها ، مما سيسمح لك بمعرفة أكبر نقاط ضعفك ، وأين تحتاج إلى تحسين ، دون الشعور بالإحباط.

في الأقسام أدناه ، سوف تقرأ عن بعض المجالات المحددة حيث يمكنك تنفيذ فهمك لنظرية التعلم هذه ، جنبًا إلى جنب مع بعض النصائح الإضافية التي ستساعدك على تنفيذ هذه المعرفة بأكبر قدر ممكن من الفعالية.

افهم سبب صعوبة البداية

كما رأينا سابقًا ، فإن المرحلة الأولى من تعلم مهارة جديدة هي مرحلة عدم الكفاءة اللاواعية ، حيث لا يكون لديك أي فكرة عما تفعله ، أو ما تحتاج إلى التركيز عليه. في حين أن هذه المرحلة محبطة بطبيعتها ، فهي أيضًا جزء طبيعي تمامًا من عملية التعلم.

من المهم أن نفهم هذا ، لأن الكثير من الناس يفترضون أن حقيقة أنهم يعانون في البداية تعني أنه ليس لديهم فرصة لتعلم المهارة الجديدة التي يرغبون في تحسينها بنجاح. من خلال إدراك أن هذا الصراع الأولي طبيعي تمامًا ، يجب أن تكون قادرًا على البقاء متحمسًا ، ومواصلة العمل حتى تتمكن من تحسين قدراتك بنجاح.

افهم سبب شعورك أحيانًا بأنك تزداد سوءًا

في بعض الأحيان ، عندما تمارس مهارة تحاول تحسينها ، قد تشعر أنك في الواقع تزداد سوءًا بمرور الوقت ، بدلاً من أن تتحسن. السبب الشائع لحدوث ذلك هو أنك تقدمت من المرحلة الأولى من التعلم ،  عدم الكفاءة اللاواعية ، إلى المرحلة الثانية ،  عدم الكفاءة الواعية .

هذا يعني أنك قد تبدأ في الشعور وكأنك ترتكب الكثير من الأخطاء فجأة. ومع ذلك ، في الواقع ، من المحتمل أنك ارتكبت نفس الأخطاء مسبقًا. الفرق هو أنك الآن جيد بما يكفي لإدراك فعلاً عندما ترتكب تلك الأخطاء ، بينما في وقت سابق لم يكن لديك ببساطة الكفاءة اللازمة المطلوبة لتتمكن من ملاحظة ذلك.

لاحظ أن هناك أسبابًا أخرى تجعلك تشعر وكأنك تزداد سوءًا ، مع تحسن كفاءتك ، مثل حقيقة أنه كلما زادت معرفتك ، زادت العوامل التي يجب عليك وضعها في الاعتبار .

على سبيل المثال ، إذا كنت تلعب رياضة حيث عليك في البداية فقط التفكير في قدراتك الهجومية ، فإن التقدم إلى مرحلة حيث يتعين عليك أيضًا البدء في أخذ الدفاع في الاعتبار من المحتمل أن يقلل من أدائك العام على المدى القصير ، نظرًا لأنك تهتم الآن بالكثير من الأشياء في نفس الوقت.

في حين أن هذا قد يجعلك تشعر وكأنك تزداد سوءًا ، نظرًا لأن أدائك في مهام محددة سيكون أسوأ على المدى القصير ، فإن هذا التغيير في الأداء في الواقع يدل على كفاءتك المتزايدة ، وقدرتك المكتشفة حديثًا على فهم المهارة في مستوى أعمق.

يمكن أن تكون المهارات الفرعية المختلفة على مستويات مختلفة من الكفاءة

عندما تقوم بتطوير مهارة ما ، فمن الطبيعي تمامًا أن تكون المهارات الفرعية المختلفة التي تحتويها في مراحل مختلفة من حيث الكفاءة.

على سبيل المثال ، إذا كنت تتعلم لغة جديدة ، فمن الممكن أن تكون قراءتك في مستوى أعلى من كتابتك ، أو أنك ستكون أفضل في فهم ما يقوله الناس مقارنة بقول هذه الأشياء بنفسك.

هذا التباين شيء يجب أن تتوقع عادةً رؤيته في عملية التعلم الخاصة بك. إذا لاحظت حدوث ذلك ، فلا تدعه يحبطك ، واستمر في العمل ببساطة على مهاراتك الفرعية الأضعف حتى تصل بها إلى المستوى الذي تريده.

قدم ملاحظات للأشخاص بناءً على مرحلة تعلمهم

يمكن أن يساعدك فهم مراحل التعلم أيضًا في تقديم ملاحظات أكثر فعالية للآخرين عندما تحاول مساعدتهم على تعلم مهارة جديدة ، لأنه يسمح لك بتكييف ملاحظاتك وفقًا لمستوى كفاءتهم.

على وجه التحديد ، سيستفيد الأشخاص في مستويات مختلفة من الكفاءة بشكل أكبر من أنواع مختلفة من الملاحظات.

على سبيل المثال ، خلال المراحل المبكرة من الاكتساب ، يكون الأشخاص عمومًا أقل قدرة على التعامل مع كميات كبيرة من التعليقات ، أو التعليقات شديدة التعقيد ، لأنهم ببساطة لا يمتلكون القدرات اللازمة للتعامل مع مثل هذه التعليقات. على العكس من ذلك ، في المستويات الأعلى من الكفاءة ، غالبًا ما يرغب الأشخاص في الحصول على تفاصيل تقنية محددة ، والتي ستساعدهم في البناء على المهارات الأساسية التي اكتسبوها بالفعل.

بشكل عام ، لا توجد طريقة واحدة لتقديم الملاحظات تنطبق على الجميع. بدلاً من ذلك ، فإن الشيء المهم هو تقييم مستوى كفاءة الأشخاص ، وأخذ ذلك في الاعتبار عند تقديم التعليقات لهم ، حتى يتمكنوا من تلقي التعليقات التي ستفيدهم أكثر من غيرهم.

كلمات أخيرة عن مراحل التعلم

يهدف النموذج النفسي للتعلم الذي رأيته هنا إلى إعطائك فكرة تقريبية عن المراحل التي يمر بها الأشخاص أثناء تعلمهم إحدى المهارات. يمكنك الاستفادة من فهم هذا النموذج بطرق مختلفة ، مثل القدرة على معرفة مكانك في عملية التعلم وما يمكنك القيام به لتحسينه.

أهم شيء يجب أن تتذكره من هذا النموذج هو أن الشعور بأنه ليس لديك فكرة عما تفعله في البداية أمر جيد تمامًا. عندما تبدأ في النهاية في إدراك أنك ترتكب الكثير من الأخطاء ، فهذا ليس بالأمر السيئ أيضًا. بدلاً من ذلك ، فهذه مراحل تعلم ضرورية ويمكن التنبؤ بها ، والتي تمر بها وأنت تحسن قدراتك ببطء.

المفاهيم ذات الصلة

كيف تصبح أكثر كفاءة

تصبح أكثر كفاءة في مهارتك المستهدفة من خلال ممارسة المواد ذات الصلة والمشاركة فيها. على سبيل المثال ، قد يتضمن ذلك القراءة عن المهارة أو ممارستها أو تعليم أجزاء منها للآخرين .

قد تضطر إلى استخدام تقنيات مختلفة أو إصدارات مختلفة من نفس الأساليب عند محاولة تحسين المهارات المختلفة. على سبيل المثال ، عندما يتعلق الأمر بتعلم رياضة ما ، يمكنك الاستفادة من  تجاوز الحركات ذات الصلة ، ولكن نفس الأسلوب سيكون بشكل عام أقل فعالية عندما يتعلق الأمر بتعلم مهارة مثل البرمجة.

ومع ذلك ، فإن المبدأ الأساسي هو نفسه بغض النظر عن مهارتك المستهدفة: إذا كنت تريد أن تصبح أكثر كفاءة ، فعليك أن تمارس وتتعلم ، سواء كانت مهارتك المستهدفة رياضة ، مثل كرة السلة أو الرقص ، فن ، مثل الرسم أو العزف على الجيتار أو أي شيء آخر كليا مثل الكتابة أو الخياطة.

لاحظ أن بعض العوامل ستؤثر على الدرجة التي ستؤدي بها عملية التعلم إلى تحسين كفاءتك. تتضمن هذه العوامل قدراتك الطبيعية ومقدار الوقت والجهد الذي تبذله في التعلم وتحسين عملية التعلم الخاصة بك.

نظرًا لأنك لا تستطيع التحكم في قدراتك الطبيعية ، إذا كنت تريد أن تصبح أكثر كفاءة في مهارة ما ، فسيتعين عليك التركيز على التأكد من أنك تخصص الوقت والجهد الكافيين ، مع تحسين عملية التعلم الخاصة بك قدر الإمكان. يمكن أن يتضمن هذا التحسين ، على سبيل المثال ، استخدام تقنيات التعلم مثل  التشذير أو  بناء المعرفة ، والتي تسمح لك بالتعلم وممارسة مهاراتك بشكل أكثر فعالية.

المستوى الخامس المحتمل للكفاءة

 يقترح بعض الباحثين وجود مستوى خامس من الكفاءة يسمى الكفاءة الفائقة اللاواعية . تشبه هذه المرحلة المستوى الرابع من الكفاءة (الكفاءة اللاواعية ) ، ولكنها تشير إلى مستوى أعلى وأكثر  سهولة من الكفاءة ، حيث يكون الممارس على دراية بقدرته على أداء المهارة بسهولة وبدون جهد واعي.

بشكل عام ، هذه المرحلة من التعلم أقل تحديدًا بوضوح من المراحل الأخرى ، وهي أقل شيوعًا في  الأدبيات البحثية حول هذا الموضوع.

ومع ذلك ، فإن التمييز المحتمل بين هذه المرحلة والمرحلة الرابعة ليس حاسمًا بالنسبة لمعظم الأشخاص الذين يتعلمون مهارة ، لأن هذه المرحلة تشير إلى أعلى مستوى ممكن من الكفاءة ، وعلى هذا النحو لا تنطبق إلا على عدد قليل نسبيًا من الأشخاص ، الذين هم بالفعل على دراية كبيرة بها. المهارة التي يتعلمونها.

تاريخ مراحل التعلم

تنسب نظرية التعلم هذه إلى أشخاص مختلفين في مختلف المصادر التي تذكرها. بعض الدراسات تعزو ذلك إلى ابراهام ماسلو، الذي طور التسلسل الهرمي للاحتياجات ، في حين تعزو دراسات أخرى لمختلف الناس الآخرين ، والأكثر لفتا للنظر ويليام S. هويل، الذي 1982 كتاب و استشهد كمورد في عدد كبير من البحوث أوراق حول الموضوع.

أحد الاحتمالات لسبب عدم وضوح مصدر هذه النظرية هو أن العديد من الأشخاص توصلوا إلى تصورات مماثلة لهذا النموذج بشكل مستقل عن بعضهم البعض ، في نفس الوقت تقريبًا. ومع ذلك ، فإن السؤال حول من ابتكر هذا النموذج أولاً ليس مهمًا لمعظم الناس ، لأنه ليس له أي تأثير على كيفية تطبيق النظرية اليوم.

ملخص واستنتاجات

  • عندما تعمل على تحسين مهارة معينة ، فإنك تمر بعدة مراحل من التعلم ، كل منها يدل على مستوى مختلف من الكفاءة.
  • المرحلة الأولى هي عدم الكفاءة اللاواعية ، حيث لا تعرف الكثير ، كما أنك لست متأكدًا مما لا تعرفه. المرحلة التي تلي ذلك هي عدم الكفاءة الواعية ، حيث ما زلت تكافح ، ولكن يمكنك البدء في تحديد ما عليك القيام به من أجل التحسين. التالي هو مرحلة الكفاءة الواعية ، حيث تكون بارعًا إلى حد ما في المهارة ، على الرغم من أن الأداء على مستوى عالٍ يتطلب قدرًا كبيرًا من الجهد. المرحلة الأخيرة هي الكفاءة اللاواعية ، حيث تتقن المهارة ، ويمكنك الأداء بمستوى عالٍ جدًا مع الاعتماد في الغالب على حدسك.
  • الشيء الرئيسي الذي يجب فهمه ، بناءً على هذه المراحل ، هو أنه من الطبيعي تمامًا أن تشعر بالجهل عندما تبدأ في تعلم مهارة ما. هذا يعني ببساطة أنك في مرحلة عدم الكفاءة اللاواعية ، والتي يمكنك التقدم منها إذا كنت على استعداد للقيام بالعمل الضروري.
  • بالإضافة إلى ذلك ، من المهم أن تفهم أنه من الطبيعي أن تشعر أحيانًا أنك تزداد سوءًا بدلاً من أن تتحسن. غالبًا ما يكون هذا نتيجة لتحسينك ، والأكثر شيوعًا للقفز من مرحلة عدم الكفاءة اللاواعية إلى مرحلة عدم الكفاءة الواعية ، مما يعني أن لديك الآن الكفاءة اللازمة لتحديد الأخطاء التي كنت ترتكبها دائمًا.
  • ضع في اعتبارك أن المهارات الفرعية المختلفة قد تكون على مستويات مختلفة من الكفاءة ، لذلك إذا كنت ، على سبيل المثال ، تتعلم لغة جديدة ، فقد تجد أن مستوى حديثك أعلى من مستوى كتابتك. هذا أمر طبيعي ، ويمكنك العمل على سد هذه الفجوة أثناء تحسين كفاءتك العامة في المهارة.