ما معنى التعليم المدمج؟ ماهي مزايا وعيوب مصطلحات التاريخ والنماذج

Please log in or register to like posts.
اخبار
التعليم المدمج ماهو بالتفصيل

التعلم المدمج هو نهج للتعليم يجمع بين المواد التعليمية عبر الإنترنت وفرص التفاعل عبر الإنترنت مع أساليب الفصل الدراسي التقليدية القائمة على المكان. يتطلب الوجود المادي لكل من المعلم والطالب ، مع بعض عناصر تحكم الطالب بمرور الوقت أو المكان أو المسار أو السرعة. بينما لا يزال الطلاب يحضرون مدارس “من الطوب وقذائف الهاون” مع وجود معلم ، يتم الجمع بين ممارسات الفصل وجهاً لوجه مع الأنشطة التي تتم بوساطة الكمبيوتر فيما يتعلق بالمحتوى والتسليم. يستخدم التعلم المدمج أيضًا في التطوير المهني وإعدادات التدريب.

يعتمد التعلم المدمج بشكل كبير على السياق ، وبالتالي يصعب الوصول إلى مفهوم عالمي له. زعمت بعض التقارير أن عدم وجود توافق في الآراء بشأن تعريف صعب للتعلم المدمج أدى إلى صعوبات في البحث عن فعاليته. عرّفت دراسة عام 2013 ، التي تم الاستشهاد بها جيدًا ، التعلم المختلط على نطاق واسع على أنه مزيج من التسليم عبر الإنترنت والتوصيل الشخصي حيث يحل الجزء عبر الإنترنت بشكل فعال محل بعض وقت الاتصال وجهًا لوجه بدلاً من استكماله. بالإضافة إلى ذلك ، التحليل التلوي لعام 2015التي نظرت تاريخيًا إلى مراجعة شاملة للدراسات البحثية القائمة على الأدلة حول التعلم المختلط ، ووجدت قواسم مشتركة في تحديد أن التعلم المدمج “تم اعتباره مزيجًا من أساليب التعليم التقليدية (وجهاً لوجه) مع أنماط التعلم عبر الإنترنت ، بالاعتماد على التكنولوجيا تعليمات عبر وسيط ، حيث يتم فصل جميع المشاركين في عملية التعلم عن بعد في بعض الأوقات “. وجد هذا التقرير أيضًا أن جميع هذه الدراسات القائمة على الأدلة خلصت إلى أن تحصيل الطلاب كان أعلى في خبرات التعلم المختلط عند مقارنته بتجارب التعلم عبر الإنترنت بالكامل أو خبرات التعلم وجهًا لوجه بالكامل.

اقرأ  منظومة التعليم الموحد اونلاين بث دروس

يستخدم “التعلم المدمج” أحيانًا في نفس الوقت الذي يستخدم فيه ” التعلم الشخصي ” والتعليم المتنوع . 

المصطلحات التعليم المدمج

غالبًا ما يتم استخدام مصطلحات “التعلم المدمج” و “التعلم المختلط” و “التعليم بوساطة التكنولوجيا” و “التعليمات المحسنة عبر الويب” و “التعليم المختلط” بشكل متبادل في الأدبيات البحثية. الرغم من أن المفاهيم الكامنة وراء التعلم المدمج قد تطورت لأول مرة في الستينيات ، إلا أن المصطلحات الرسمية لوصفها لم تأخذ شكلها الحالي حتى أواخر التسعينيات. يظهر أحد الاستخدامات المبكرة لهذا المصطلح في بيان صحفي عام 1999 ، حيث أعلنت مراكز التعلم التفاعلية ، وهي شركة تعليمية مقرها أتلانتا ، عن تغيير الاسم إلى EPIC Learning. يذكر الإصدار أن “الشركة تدير حاليًا 220 دورة تدريبية عبر الإنترنت ، ولكنها ستبدأ في تقديم مناهجها التعليمية على الإنترنت باستخدام منهجية التعلم المدمج الخاصة بالشركة.” كان مصطلح “التعلم المدمج” غامضًا في البداية ، حيث يشمل مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب التربوية في مجموعات مختلفة (بعضها لا يستخدم التكنولوجيا على الإطلاق). في عام 2006 ، أصبح المصطلح أكثر واقعية مع نشر أول دليل للتعليم المدمج من قبل بونك وجراهام. تحدى جراهام اتساع وغموض تعريف المصطلح ، وعرّف “أنظمة التعلم المختلطة” على أنها أنظمة تعليمية “تجمع بين التعليم وجهًا لوجه والتعليم عبر الكمبيوتر”. في تقرير بعنوان “تعريف التعلم المدمج” ، يشير الباحث نورم فريزين إلى أن التعلم المدمج في شكله الحالي “يحدد نطاق الاحتمالات المقدمة من خلال الجمع بين الإنترنت والوسائط الرقمية وأشكال الفصول الدراسية الراسخة التي تتطلب المشاركة المادية للمعلم و الطلاب”.

التاريخ التعليم المدمج

ظهر التدريب المعتمد على التكنولوجيا كبديل للتدريب بقيادة المعلم في الستينيات على الحواسيب المركزية والحواسيب الصغيرة. الميزة الرئيسية التي يقدمها التعلم المدمج هي الحجم ، في حين أن مدرسًا واحدًا يمكنه فقط تعليم الكثير من الأشخاص. أحد الأمثلة هو PLATO (المنطق المبرمج لعمليات التدريس التلقائية) ، وهو نظام طورته جامعة إلينوي و Control Data. يتمتع PLATO على وجه الخصوص بتاريخ طويل من الابتكارات ويقدم دورات دراسية من المستوى الابتدائي إلى مستوى الكلية.  حاسب مركزي كان للتدريب القائم على عدد من قيود الواجهة التي مهدت الطريق للفيديو المباشر القائم على الأقمار الصناعية في السبعينيات. كانت الميزة هنا هي خدمة الأشخاص الذين لم يكونوا على دراية بالكمبيوتر. كان التحدي الرئيسي هو النفقات المطلوبة لإنجاح هذا العمل. في أوائل التسعينيات ، ظهرت الأقراص المضغوطة كشكل مهيمن لتوفير التعلم القائم على التكنولوجيا حيث لم يكن النطاق الترددي عبر مودم 56 كيلو بايت قادرًا على دعم الصوت والفيديو عالي الجودة. كان القيد على الأقراص المدمجة هو تتبع إكمال الدورات الدراسية ، لذلك ظهرت أنظمة إدارة التعلم كوسيلة لتسهيل تتبع التقدم. استخدمت صناعة الطيران هذا بكثافة لتتبع مدى نجاح المرء في الدورات ، ومقدار الوقت الذي تم قضاؤه ، والمكان الذي توقف فيه شخص ما. AICC ، لجنة التدريب المعتمدة على الحاسوب لصناعة الطيران، تم تشكيلها في عام 1988 واستخدمت شركات مثل بوينج الأقراص المدمجة لتوفير التدريب للموظفين. يتم تقديم التعلم المدمج الحديث عبر الإنترنت ، على الرغم من أنه لا يزال من الممكن استخدام الأقراص المضغوطة بشكل عملي إذا كان نظام إدارة التعلم يفي بمعايير المؤسسة. تتضمن بعض الأمثلة على القنوات التي يمكن من خلالها تقديم التعلم المدمج عبر الإنترنت البث عبر الإنترنت (متزامن وغير متزامن) والفيديو عبر الإنترنت (مباشر ومسجل). تم استخدام حلول مثل Khan Academy في الفصول الدراسية لتكون بمثابة منصات للتعلم المدمج.

اقرأ  lms.privatemoe.ae login بوابة التعلم الذكي

النماذج تعليم مدمج

هناك القليل من الإجماع على تعريف التعلم المدمج. اقترحت بعض الدراسات الأكاديمية أنه مصطلح زائد عن الحاجة. ومع ذلك ، هناك نماذج تعليمية مختلطة مميزة اقترحها بعض الباحثين ومراكز الفكر التربوي. تشمل هذه النماذج: 

  • برنامج التشغيل وجهاً لوجه – حيث يقود المعلم التعليمات ويزيد من خلال الأدوات الرقمية. 
  • التناوب – يتنقل الطلاب من خلال جدول زمني للدراسة المستقلة عبر الإنترنت ووقت الفصل وجهاً لوجه. 
  • Flex – يتم تقديم معظم المناهج الدراسية عبر منصة رقمية ويتوفر المعلمون للاستشارة والدعم وجهًا لوجه.
  • المختبرات – يتم تسليم جميع المناهج الدراسية عبر منصة رقمية ولكن في موقع مادي ثابت. عادة ما يأخذ الطلاب دروسًا تقليدية في هذا النموذج أيضًا.
  • الدمج الذاتي – يختار الطلاب زيادة تعلمهم التقليدي من خلال الدورات التدريبية عبر الإنترنت.
  • سائق عبر الإنترنت – يكمل الطلاب دورة كاملة من خلال منصة عبر الإنترنت مع إمكانية تسجيل وصول المعلم. يتم تسليم جميع المناهج والتدريس عبر منصة رقمية ويتم جدولة الاجتماعات وجهًا لوجه أو إتاحتها إذا لزم الأمر. 

من المهم أن نلاحظ أنه حتى نماذج التعلم المختلط يمكن دمجها معًا والعديد من التطبيقات تستخدم بعضًا أو العديد أو حتى كل هذه كأبعاد لاستراتيجية التعلم المدمج الأكبر. هذه النماذج ، في معظمها ، ليست متنافية. 

هناك العديد من المكونات التي يمكن أن تشتمل على نموذج التعلم المدمج ، بما في ذلك “المحتوى الذي يقدمه المعلم ، والتعليم الإلكتروني ، والندوات عبر الإنترنت ، والمكالمات الجماعية ، والجلسات الحية أو عبر الإنترنت مع المدربين ، ووسائل الإعلام والأحداث الأخرى ، على سبيل المثال ، Facebook والبريد الإلكتروني ، غرف الدردشة والمدونات والبودكاست وتويتر ويوتيوب وسكايب ولوحات الويب “.